課程內涵與特色
本園透過有計劃的安排和討論，選擇對幼兒有益的經驗，並尊重孩子的學習興趣導向，訂定主題課程和學習目標，在良好的學習氣氛與團體動力下，讓幼兒得到充分的發展與探索，為達到目的我們將幼兒活動型態安排以下幾種方式進行：
◎蒙特梭利課程(2~3歲)
1. 採以蒙特梭利教學精神，以幼兒為中心，尊重幼兒的發展步調。
2. 注重日常生活教育，培養幼兒良好習慣。
3. 順應幼兒發展，提供適合且豐富的教具。
4. 注重品格教育。
5. 感覺統合課程訓練：幼童身體的均衡發展是一切學習的基礎，大腦需要不斷整理、統合及組織不同部位的感覺訊息，包括前庭覺、本體覺、觸覺、視聽覺、味覺及嗅覺，以便有效地應付日常環境的挑戰。
◎主題教學(3~6歲)
統整認知、語文、健康與身體動作、社會、情緒、美感、等六大領域，以幼兒興趣為主的活動，延伸其他分組活動，讓幼兒實際參與體驗，激發幼兒潛能。透過角色扮演、展覽、分享，重視教學前的準備，讓孩子體驗更豐富的知識與生活，進而參與並輔導幼兒的學習過程。
一、主題課程特色
1.積極建構幼兒全面發展的課程模式~鷹架式的教學策略。
2.在課程進行的過程裡，幼兒對與主題相關的訊息會源源而出，並提供各種舊經驗，來豐富整個課程，加深課程的深度與廣度。
3.結合幼兒繪本，培養自主學習與終身閱讀習慣。
二、主題課程發展
以主題作為學習的核心，主題的選擇由孩子生活經驗中取材，並依孩子的興趣作為延伸活動。透過各領域學習活動，建構孩子的知識網路、啟發高層次自主思考；並經由討論、分享、團體合作、親自參與學習，培養孩子的溝通表達、學習解決問題及整合協調的能力。
三、學習區活動
◎語文區、益智區、積木區、娃娃區、藝術區、簽到區
1.各學習區都有其特定的學習目標。
2.依據學習目標及孩子發展階段提供豐富、多元的材料、教具。
3.幼兒依自己的興趣、能力、自由選擇，可個別或小組活動。
4.老師從旁引導、觀察並記錄幼兒發展與學習狀況。
5.結合主題課程發展需求，不定期變化學習區教材。
四、生活美語
結合主題生活情境，說說唱唱學美語。
五、閱讀教育
配合主題以全語言教學情境與動機配合大量故事繪本引導幼兒進行聽
說讀寫教學。
六、藝術教育
塗鴉創意美勞、合唱、節奏律動、戲劇等活動。
七、體能活動
戶外體能遊戲每日30分鐘出汗性大肌肉活動。
八、感覺統合訓練
幼班、小班感覺統合訓練課程。
九、生活教育
品格優先、禮貌為重、生命教育、生活高手、愛與感恩。
